Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan
type: channel
description: Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan (Journal of Education Policy Research) is a peer-reviewed scholarly journal published biannually by the Center for Education Standards and Policy, Ministry of Primary and Secondary Education of the Republic of Indonesia (formerly the Ministry of Education, Culture, Research, and Technology). The journal serves as a platform for disseminating research and analytical studies in the field of education policy, encompassing areas such as governance, curriculum development, educational technology, and pedagogical innovation. Its mission is to advance evidence-based discourse on education policy and practice in Indonesia and beyond. Since its inaugural issue in 2007 (ISSN 0216-2792), Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan has evolved to reflect the growing demand for high-quality, evidence-based policy scholarship. Originally issued three times per year, it now appears twice annually. In 2019, the journal transitioned fully to an online format using the Open Journal System (OJS) and adopted e-ISSN 2654-427X to enhance accessibility and international visibility. The journal is nationally accredited at SINTA Level 2 by the Ministry of Education, Culture, Research, and Technology of the Republic of Indonesia, as stipulated in Accreditation Decree No. 177/E/KPT/2024 dated October 15, 2024. This accreditation is valid for five years. Focus and Scope : education management, education evaluation and assessment, curriculum,...(more) e-ISSN :2654-427X p-ISSN : 0216-2792 Accreditation : Sinta 2 (Accreditation decree) Indexing : Google Scholar | Dimensions | Index Copernicus Citation : Last 3 years in Dimensions (> 30) | Dimensions Citation Chart Visitor Stat : Average Daily Unique Visits >100
publisher: Pusat Standar dan Kebijakan Pendidikan, BSKAP, Kemendikbudristek
language: en
publication name: Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan
issn: 0216-2792
copyright: Copyright Notice All articles submitted by the author and published in the Jurnal Penelitaian Kebijakan Pendidikan are fully copyrighted by the publication of Jurnal Penelitaian Kebijakan Pendidikan under Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0) by technically filling out the copyright transfer agreement and sending it to the publisher Note : The author can include in separate contractual arrangements for the non-exclusive distribution of rich versions of journal publications (for example: posting them to an institutional repository or publishing them in a book), with the acknowledgment of their initial publication in this journal. Authors are permitted and encouraged to post their work online (for example: in an institutional repository or on their website) before and during the submission process because it can lead to productive exchanges, as well as earlier and more powerful citations of published works. (See Open Access Effects).
items: Editorial dan Daftar Isi JPKP, Vol. 18, No. 2 Tahun 2025
items: EDITORIAL DAN DAFTAR ISI JPKP, VOL. 18, NO. 1 TAHUN 2025
items: How to Differentiate Instruction for Deeper Learning Using Cognitive Task Analysis
items: EDITORIAL DAN DAFTAR ISI JPKP, VOL. 17, NO. 2 TAHUN 2024
items: Evaluating the Effectiveness of a Gamification Learning Approach in Digital Marketing: a Quasi-Experimental Study
items: Nonformal Education Strategy for Social Inclusion: an Analysis of National Policies
items: PEMBELAJARAN MENDALAM: TRANSFORMASI PEMBELAJARAN MENUJU PENDIDIKAN BERMUTU
items: Meninjau Kesiapan Sekolah dalam Implementasi Pembelajaran Mendalam di SMKN X Cianjur
items: Has the New Student Admission Policy Achieved its Intended Goals? a Descriptive Analysis
items: DEEP LEARNING AS A PATHWAY TO PEDAGOGICAL TRANSFORMATION IN INDONESIA
items: EMPOWERING YOUNG LEARNERS: FOSTERING OWNERSHIP AND CONTRIBUTION IN EARLY CHILDHOOD PROJECT-BASED LEARNING
items: OPTIMALISASI PERAN KOMUNITAS BELAJAR GURU DENGAN MENGGUNAKAN ALUR B-A-G-J-A
items: CULTURAL ADAPTATION IN CHARACTER EDUCATION: SUNDANESE LITERATURE-BASED COMICS IN THE JABAR MASAGI PROGRAM
items: PERUBAHAN MUATAN SEJARAH DUNIA DALAM KURIKULUM NASIONAL
items: PENGARUSUTAMAAN PENDIDIKAN BAGI PENYANDANG DISABILITAS: IMPLEMENTASI KEBIJAKAN SEKOLAH DASAR INKLUSIF DI KOTA MALANG
items: EDITORIAL DAN DAFTAR ISI JPKP, VOL. 17, NO. 1 TAHUN 2024
items: EDITORIAL DAN DAFTAR ISI JPKP, VOL. 16, NO. 2 TAHUN 2023
items: PERSEPSI MAHASISWA TERHADAP INTEGRASI KURIKULUM BISNIS TEKSTIL HALAL DALAM PEMBELAJARAN BERBASIS PROJEK
items: TRANSFORMASI STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN DAN REVITALISASI ASESMEN PEMBELAJARAN DI INDONESIA
items: OPTIMALISASI MANAJEMEN SEKOLAH DALAM PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER
items: Strategi Komunikasi Nonverbal Ibu dalam Meningkatkan Kesiapan Sekolah Anak
items: EFEKTIVITAS PROGRAM BOLD OLEH KOMUNITAS KEPEMUDAAN BIDANG PENDIDIKAN UNTUK MENINGKATKAN PARTISIPASI STUDI LANJUT
items: PERAN KOMUNIKASI ANTARPRIBADI DALAM PENERAPAN DISIPLIN POSITIF: TINJAUAN TEORETIS DAN PRAKTIS
items: MEMBANGUN TIM UNGGUL: STRATEGI KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN
items: ASESMEN DIAGNOSTIK MATEMATIKA: MENDESAIN PEMBELAJARAN EFEKTIF BERDASARKAN KESIAPAN BELAJAR SISWA SMK
items: QUALITY ASSURANCE SYSTEM POLICY IN EDUCATION: A COMPARATIVE STUDY BETWEEN INDONESIA AND FINLAND
items: BUKAN OBJEK, SISWA ADALAH SUBJEK PENDIDIKAN: POTRET PARTISIPASI SISWA DALAM PERUMUSAN KEBIJAKAN DI SEKOLAH
items: PENGORGANISASIAN SISWA DALAM MENGAWAL KEBIJAKAN PENDIDIKAN: SEBUAH REFLEKSI DARI SERIKAT PELAJAR JONGGOL
items: PEMANFAATAN RAPOR PENDIDIKAN UNTUK MENDUKUNG TRANSFORMASI KEBIJAKAN PENDIDIKAN (STUDI KASUS PADA SMP X DI KOTA DEPOK)
items: EDITORIAL DAN DAFTAR ISI JPKP, VOL. 16, NO. 1 TAHUN 2023

Editorial dan Daftar Isi JPKP, Vol. 18, No. 2 Tahun 2025
type: item
description: Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan (JPKP) Volume 18 No. 2 Tahun 2025 dapat terbit tepat waktu pada Desember 2025. Upaya perbaikan pada manajemen penerbitan, penyesuaian Open Journal System (OJS) agar lebih ramah pengguna, serta proses kurasi artikel sesuai dengan standar JPKP terus ditingkatkan kualitasnya. Seiring meningkatnya jumlah naskah yang masuk secara signifikan, proses seleksi, reviu, serta penyuntingan dilakukan secara lebih cermat agar publikasi yang dihadirkan tetap memenuhi standar kualitas, baik dari sisi substansi, teknis penulisan, maupun tata letak. JPKP Volume 18 No. 2 Tahun 2025 menyajikan 6 (enam) artikel dengan topik yang beragam, yang terdiri dari dua artikel berbahasa Indonesia dan empat artikel berbahasa Inggris. Enam topik tersebut yaitu: 1) “Meninjau Kesiapan Sekolah dalam Implementasi Pembelajaran Mendalam di SMKN X Cianjur”; 2) “How to Differentiate Instruction for Deeper Learning Using Cognitive Task Analysis”; 3) “Has the New Student Admission Policy Achieved Its Intended Goals? A Descriptive Analysis”; 4) “Nonformal Education Strategy for Social Inclusion: An Analysis of National Policies”; 5) “Strategi Komunikasi Nonverbal Ibu dalam Meningkatkan Kesiapan Sekolah Anak”; dan 6) “Evaluating the Effectiveness of a Gamified Learning Approach in Digital Marketing: A Quasi-Experimental Study”.
subject: Preface
  topic: section
creator: JPKP
rights: Copyright (c) 2025 Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-12-31
publication date: 2025-12-31
doi: 10.24832/jpkp.v18i2.1386

EDITORIAL DAN DAFTAR ISI JPKP, VOL. 18, NO. 1 TAHUN 2025
type: item
description: Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan (JPKP) Volume 18 No. 1 Tahun 2025 sedianya terbit pada Agustus 2025, tapi mengalami keterlambatan dan baru dapat terbit pada November 2025 ini. Selain kendala teknis akibat pembaruan sistem open journal system (OJS) yang memerlukan sejumlah penyesuaian agar lebih ramah pengguna, proses kurasi artikel juga menjadi tantangan tersendiri. Seiring meningkatnya peringkat akreditasi jurnal, jumlah naskah yang masuk juga meningkat signifikan. Hal ini memerlukan proses seleksi, reviu, serta penyuntingan yang lebih cermat agar publikasi yang dihadirkan tetap memenuhi standar kualitas, baik dari sisi substansi maupun teknis penulisan. Selain itu, sejak Volume 17 No. 2, 2024, JPKP melakukan perubahan templat artikel dari dua kolom menjadi satu kolom untuk menyesuaikan dengan perkembangan terkini penerbitan ilmiah dan kemudahan penataan serta keterbacaan. Perubahan lainnya juga terjadi pada cover depan jurnal. JPKP Volume 18 No. 1 Tahun 2025 menyajikan 6 (enam) artikel dengan topik yang beragam. Enam topik tersebut 3 topik ditulis dalam Bahasa Indonesia dan 3 lainnya ditulis dalam Bahasa inggris yaitu: 1) “Pembelajaran Mendalam: Transformasi Pembelajaran Menuju Pendidikan Bermutu”; 2) “Deep Learning as a Pathway to Pedagogical Transformation in Indonesia”; 3) “Pengarusutamaan Pendidikan bagi Penyandang Disabilitas: Implementasi Kebijakan Sekolah Dasar Inklusif di Kota Malang”; 4) “Empowering Young Learners: Fostering Ownership and Contribution in Early Childhood Project-Based Learning”; 5) “Cultural Adaptation in Character Education: Sundanese Literature-Based Comics in the Jabar Masagi Program”; dan 6) “Optimalisasi Peran Komunitas Belajar Guru dengan Menggunakan Alur B-A-G-J-A”.
subject: Preface
  topic: section
creator: JPKP
rights: Copyright (c) 2025 Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-11-04
publication date: 2025-11-04
doi: 10.24832/jpkp.v18i1.1360

How to Differentiate Instruction for Deeper Learning Using Cognitive Task Analysis
type: item
description: This study aims to explore the requisite skills for Differentiated instruction (DI) implementation and to identify best practices across school levels. Differentiated instruction (DI) for deeper learning is essential for responding to students’ diverse needs. Using 112 self-reported essays, interviews, videotaped practices, and experts meeting, this study employed Cognitive Task Analysis (CTA) to capture the knowledge experts use to carry out differentiation. The results revealed a 4:9:2 skill formula across the preparation, implementation, and evaluation phases. Notable differences across school levels emerged. In the preparation phase, primary and secondary school teachers prepared varied materials (34%) and grouping strategies (44%), whereas only a few kindergarten teachers (3%) employed these strategies. In the implementation phase, most primary (68%) and secondary (79%) teachers tailored materials to students' learning styles by offering content in multiple formats; however, only a small proportion of kindergarten teachers (26%) differentiated content, focusing instead on process differentiation and additional learning support. Despite the differing contexts, the study also identified cross-level similarities. Future research should investigate the long-term impacts of DI on student achievement and engagement, as well as examine DI practices in diverse educational settings.
subject: Articles
  topic: section
subject: differentiation
  topic: keywords
subject: cognitive task analysis
  topic: keywords
subject: deeper learning
  topic: keywords
subject: learning preferences
  topic: keywords
subject: expert teachers
  topic: keywords
creator: Ratna Juwita
creator: Fatma Sukmawati
creator: Eka Budhi Santosa
creator: Budi Tri Cahyono
creator: Relly Prihatin
creator: Suparmi Suparmi
creator: Jovita Ridhani
creator: Sari Trisnaningsih
rights: Copyright (c) 2025 Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-12-31
publication date: 2025-12-31
doi: 10.24832/jpkp.v18i2.1312

EDITORIAL DAN DAFTAR ISI JPKP, VOL. 17, NO. 2 TAHUN 2024
type: item
description: Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan (JPKP) Volume 17 No. 2 Tahun 2024 sedianya terbit pada Desember 2024, tapi mengalami keterlambatan dan baru dapat terbit pada pertengahan 2025 ini. Selain kendala teknis akibat pembaruan sistem open journal system (OJS) yang memerlukan sejumlah penyesuaian agar lebih ramah pengguna, proses kurasi artikel juga menjadi tantangan tersendiri. Seiring meningkatnya peringkat akreditasi jurnal, jumlah naskah yang masuk juga meningkat signifikan. Hal ini memerlukan proses seleksi, reviu, serta penyuntingan yang lebih cermat agar publikasi yang dihadirkan tetap memenuhi standar kualitas, baik dari sisi substansi maupun teknis penulisan. Selain itu, sejak Volume 17 No. 2, 2024, JPKP melakukan perubahan templat artikel dari dua kolom menjadi satu kolom untuk menyesuaikan dengan perkembangan terkini penerbitan ilmiah dan kemudahan penataan serta keterbacaan. JPKP Volume 17 No. 2 Tahun 2024 menyajikan 6 (enam) artikel dengan topik yang beragam. Enam topik tersebut yaitu: 1) “Asesmen Diagnostik Matematika: Mendesain Pembelajaran Efektif Berdasarkan Kesiapan Belajar Siswa SMK”; 2) “Membangun Tim Unggul: Strategi Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan”; 3) “Peran Komunikasi Antarpribadi dalam Penerapan Disiplin Positif: Tinjauan Teoretis dan Praktis”; 4) “Optimalisasi Manajemen Sekolah dalam Penguatan Pendidikan Karakter”; 5) “Persepsi Mahasiswa terhadap Integrasi Kurikulum Bisnis Tekstil Halal dalam Pembelajaran Berbasis Projek”; dan 6) “Perubahan Muatan Sejarah Dunia dalam Kurikulum Nasional”.
subject: Preface
  topic: section
creator: JPKP
rights: Copyright (c) 2025 Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-07-30
publication date: 2025-07-30
doi: 10.24832/jpkp.v17i2.1317

Evaluating the Effectiveness of a Gamification Learning Approach in Digital Marketing: a Quasi-Experimental Study
type: item
description: This study aims to evaluate the effectiveness of the educational board game Digital Marketing Tycoon (DMT) in enhancing high school students’ understanding of digital marketing concepts. Using a quasi-experimental pretest–posttest design, 345 students from Semarang and Jakarta were divided into an experimental group (n = 177) and a control group (n = 168). The experimental group played DMT for 60–90 minutes, while the control group received conventional instruction. Data were collected through a validated 20-item online quiz (Cronbach’s a = .82) administered before and after the intervention. Paired-samples t test revealed a significant improvement in the experimental group (mean increase = 13.94 points), with a large effect size (Cohen’s d = 1.55). The control group showed minimal change. A Shapiro–Wilk test confirmed the normality of the data. A strong positive correlation (r = .640, p < .001) indicated consistent learning gains across all ability levels. Qualitative observations indicated increased engagement, collaboration, and strategic thinking. The findings support the integration of purpose-designed board games into entrepreneurship curricula to bridge abstract concepts with real-world application. Recommendations include piloting Digital Marketing Tycoon within national curriculum frameworks, providing teacher training in gamification, and conducting longitudinal studies to assess long-term knowledge retention.
subject: Articles
  topic: section
subject: quasi-experimental study
  topic: keywords
subject: pretest-posttest design
  topic: keywords
subject: educational intervention
  topic: keywords
subject: gamified learning
  topic: keywords
subject: digital marketing
  topic: keywords
creator: Tatit Kurniasih
rights: Copyright (c) 2025 Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-12-31
publication date: 2025-12-31
doi: 10.24832/jpkp.v18i2.1315

Nonformal Education Strategy for Social Inclusion: an Analysis of National Policies
type: item
description: This study aims to analyze how national policies conceptualize inclusion through nonformal learning pathways and evaluates their operational effectiveness. It examines the role of nonformal education as a strategic tool for social inclusion in Indonesia, focusing on the persistent gap between symbolic policy commitments and transformative educational practices. Using a qualitative approach with a critical analytical literature review design, data were gathered through systematic analysis of policy texts, academic publications, and institutional reports. Thematic content analysis was used to identify patterns in discourse and policy orientation. Findings indicate that current policies prioritize vocational and administrative objectives while neglecting community-based inclusive learning practices. Structural fragmentation, limited state support, and the absence of an inclusive pedagogical framework weaken implementation. This study underscores the urgency of integrating nonformal education into the national inclusivity framework, supported by measurable indicators and cross-sectoral coordination. The uniqueness of this study lies in bridging critical pedagogy and inclusivity theory to position nonformal education as a transformative and policy-relevant domain in Indonesia.
subject: Articles
  topic: section
subject: nonformal education
  topic: keywords
subject: social inclusion
  topic: keywords
subject: inclusive policy
  topic: keywords
subject: critical pedagogy
  topic: keywords
subject: national policy
  topic: keywords
creator: Anisa Khamidah
creator: Fakhruddin Fakhruddin
creator: Amin Yusuf
rights: Copyright (c) 2025 Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-12-31
publication date: 2025-12-31
doi: 10.24832/jpkp.v18i2.1313

PEMBELAJARAN MENDALAM: TRANSFORMASI PEMBELAJARAN MENUJU PENDIDIKAN BERMUTU
type: item
description: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kerangka kerja pembelajaran mendalam sebagai bentuk transformasi sistem pembelajaran dalam upaya mewujudkan pendidikan yang bermutu, inklusif, dan berkeadilan bagi semua murid. Artikel ini menggunakan metode studi pustaka dengan pendekatan sintesis teoretis, yaitu dengan menelaah dan mengintegrasikan berbagai teori terkait. Dokumen utama yang ditelaah adalah naskah akademik pembelajaran mendalam yang diterbitkan Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah pada 2025. Pendekatan yang diterapkan tidak hanya menekankan pada pemahaman konseptual, tetapi juga pada pengembangan karakter pembelajar sepanjang hayat melalui proses belajar yang berkesadaran (mindful), bermakna (meaningful), dan menyenangkan (joyful). Integrasi dimensi olah pikir, olah hati, olah rasa, dan olahraga dalam pembelajaran mendalam mendorong murid untuk memahami, mengaplikasi, dan merefleksi pengetahuan. Pendekatan ini berpusat pada murid sehingga tidak bersifat topdown, melainkan bottom-up; bukan tekstual melainkan kontekstual. Penelitian ini juga menguraikan kerangka kerja pembelajaran mendalam yang meliputi dimensi profil lulusan, prinsip pembelajaran, pengalaman belajar, serta kerangka pembelajaran. Pembelajaran mendalam menuntut perubahan sistemik melalui optimalisasi kompetensi pendidik, pemanfaatan teknologi digital, penciptaan lingkungan belajar yang inklusif, dan penguatan kemitraan pembelajaran. Dengan demikian, pembelajaran mendalam diharapkan menjadi strategi dalam menciptakan sistem pendidikan yang bermutu, berkeadilan, dan relevan dengan kebutuhan zaman.
subject: Articles
  topic: section
subject: pembelajaran mendalam
  topic: keywords
subject: pendekatan pembelajaran
  topic: keywords
subject: transformasi pendidikan
  topic: keywords
subject: pendidikan bermutu
  topic: keywords
creator: Yuli Rahmawati
creator: Abdul Mu'ti
creator: Suyanto Suyanto
creator: Nur Luthfi Rizqa Herianingtyas
rights: Copyright (c) 2025 Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-11-04
publication date: 2025-11-04
doi: 10.24832/jpkp.v18i1.1281

Meninjau Kesiapan Sekolah dalam Implementasi Pembelajaran Mendalam di SMKN X Cianjur
type: item
description: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesiapan SMKN X Cianjur dalam mengimplementasikan pembelajaran mendalam melalui analisis kekuatan, kelemahan, peluang, dan ancaman (SWOT) serta merumuskan strategi implementasi untuk mendukung optimalisasi pembelajaran mendalam. Penelitian menggunakan pendekatan metode campuran (mixed-methods) dengan desain sekuensial eksplanatori dua-fase. Fase pertama dilakukan pengumpulan data dan analisis kuantitatif untuk data numerik yang dikumpulkan melalui survei terhadap 87 orang guru. Fase kedua dilakukan pengumpulan data dan analisis kualitatif untuk data non-numerik sebagai tindak lanjut fase pertama, dilakukan melalui observasi dan wawancara dengan sampel 10 orang yang dipilih secara purposif. Temuan penelitian menunjukkan bahwa kekuatan internal sekolah lebih dominan dalam mendukung implementasi pembelajaran mendalam, sementara faktor eksternal seperti peluang dan ancaman tidak memberikan pengaruh signifikan. Strategi S-O dan S-T memiliki skor tertinggi (masing-masing 7,99), menunjukkan bahwa optimalisasi kekuatan internal dapat diarahkan baik untuk menangkap peluang maupun mengantisipasi ancaman. Penelitian ini merekomendasikan strategi penguatan kapasitas guru dan pemanfaatan komunitas belajar (kombel) sebagai wadah saling berbagi dan inovasi.
subject: Articles
  topic: section
subject: pendekatan pembelajaran
  topic: keywords
subject: pembelajaran mendalam
  topic: keywords
subject: analisis SWOT
  topic: keywords
subject: kesiapan sekolah
  topic: keywords
subject: SMKN
  topic: keywords
creator: Ani Ismayani
creator: Dinn Wahyudin
rights: Copyright (c) 2025 Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-12-31
publication date: 2025-12-31
doi: 10.24832/jpkp.v18i2.1256

Has the New Student Admission Policy Achieved its Intended Goals? a Descriptive Analysis
type: item
description: This study aims to examine whether the implementation of the New Student Admission (Penerimaan Peserta Didik Baru [PPDB]) policy promotes equitable access to quality education in Indonesia. Using National Socio-Economic Survey (Susenas, 2015–2021) data, the study assesses changes in student mobility from low socioeconomic backgrounds, transportation costs to school, and participation of students with disabilities. Schoollevel National Examination scores from 2015 to 2019 were analyzed to assess changes in the distribution of learning outcomes before and after PPDB implementation. The findings indicate that PPDB has expanded access for students from low socioeconomic backgrounds by increasing enrollment in public schools and reducing transportation costs through proximity-based admissions. Disparities in learning outcomes across schools have narrowed over time; however, this reduction is primarily attributable to declining performance in previously high-performing schools rather than significant improvements in low-performing schools. Although PPDB provides a pathway for students with disabilities to enter public schools, its effectiveness in promoting disability inclusion remains limited, as school readiness and accessibility have not improved significantly. The results suggest that PPDB contributes to greater equity in access, but its success in sustaining learning quality and inclusive education requires complementary policies targeting school capacity, teacher preparedness, and inclusive infrastructure.
subject: Articles
  topic: section
subject: student admission
  topic: keywords
subject: education inequality
  topic: keywords
subject: zoning
  topic: keywords
subject: affirmation
  topic: keywords
subject: disadvantaged groups
  topic: keywords
creator: Santoso Santoso
creator: Yusuf Faisal Martak
creator: Riqsal Mochamad Nur Insani
rights: Copyright (c) 2025 Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-12-31
publication date: 2025-12-31
doi: 10.24832/jpkp.v18i2.1255

DEEP LEARNING AS A PATHWAY TO PEDAGOGICAL TRANSFORMATION IN INDONESIA
type: item
description: This study examines the implementation of deep learning in Indonesia’s education system and evaluates its effectiveness in fostering students’ critical thinking, problem-solving, creativity, and selfreflection. The central argument highlights the need for a pedagogical shift from rote memorization to understanding and application to achieve meaningful educational outcomes. Using a qualitative literature review and thematic analysis, the study identifies patterns, impacts, and challenges specific to Indonesia. Findings reveal that although deep learning strategies are emerging, traditional methods prevail. Key factors for successful implementation include institutional readiness, teacher training, and supportive policies. Major barriers are limited teacher competence, insufficient technological infrastructure, and assessments that emphasize memorization. The study concludes that integrating mindful, meaningful, and joyful learning is crucial for student engagement. Policy reforms, improved technological access, and strengthened teacher professional development are recommended to establish innovative, student-centered learning environments that enhance education quality in Indonesia.
subject: Articles
  topic: section
subject: deep learning
  topic: keywords
subject: critical thinking
  topic: keywords
subject: pedagogical innovation
  topic: keywords
subject: student engagement
  topic: keywords
subject: education policy
  topic: keywords
creator: Jenri Ambarita
creator: Uci Purnamasari
creator: Agusthina Siahaya
rights: Copyright (c) 2025 Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-11-04
publication date: 2025-11-04
doi: 10.24832/jpkp.v18i1.1229

EMPOWERING YOUNG LEARNERS: FOSTERING OWNERSHIP AND CONTRIBUTION IN EARLY CHILDHOOD PROJECT-BASED LEARNING
type: item
description: This study investigates student engagement and contributions in project-based learning within early childhood education settings. The objectives of this approach include developing skills, emotions, traits, and critical thinking abilities. The participants were teachers and students from eight ECE institutions in Tegal and Pekalongan districts. Data were drawn from principals’ and teachers’ observations of classroom learning, with an activity checklist serving as the primary instrument. Data analysis followed four steps: collection, reduction, conclusion drawing, and presentation. Findings indicate that students engaged in projectbased learning were able to practice problem-solving skills, while teachers served as project planners and facilitators to maximize learning outcomes. The achievement graph of project learning success shows that each topic has accomplished its goal. The Trash Can Project (Topic 3) achieved a 100% success rate, while the Bread-Making Project (Topic 6) reached 98%. These results strengthened students’ understanding of communication processes and fostered pride in project outcomes. The study highlights the importance of policies that encourage schools to adopt child-centered learning models. The success of projectbased learning also depends on careful planning, appropriate scheduling, developmental readiness, and teachers’ classroom management experience.
subject: Articles
  topic: section
subject: early childhood education
  topic: keywords
subject: project-based learning
  topic: keywords
subject: teaching and learning
  topic: keywords
subject: learning innovation
  topic: keywords
subject: critical thinking skills
  topic: keywords
creator: Memet Sudaryanto
creator: Dinda Amelia
creator: Chafit Ulya
rights: Copyright (c) 2025 Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-11-04
publication date: 2025-11-04
doi: 10.24832/jpkp.v18i1.1212

OPTIMALISASI PERAN KOMUNITAS BELAJAR GURU DENGAN MENGGUNAKAN ALUR B-A-G-J-A
type: item
description: Penelitian ini bertujuan menyajikan langkah-langkah konkret dan mendalam dalam mewujudkan komunitas belajar guru yang optimal. Penelitian kualitatif dengan metode studi kasus ini dilaksanakan di SMK Negeri 3 Kota Batu, Jawa Timur. Komunitas belajar guru memiliki peran penting dalam menghadapi tantangan pendidikan era global yang menekankan pentingnya kolaborasi dan komunikasi demi mencapai tujuan. Upaya optimalisasi dilakukan dengan menggunakan alur B-A-G-J-A (Buat pertanyaan, Ambil pelajaran, Gali mimpi, Jabarkan rencana, dan Atur eksekusi. Data dikumpulkan dari Februari hingga Agustus 2024 melalui observasi, angket, wawancara, dan analisis dokumen. Hasilnya menunjukkan bahwa komunitas belajar yang sebelumnya tidak aktif di sekolah ini, berhasil dihidupkan kembali. Dengan menerapkan alur B-A-G-J-A, Komunitas Belajar Guru Sieno Sinau sukses menyelenggarakan kegiatan berbagi praktik baik dan webinar di PMM. Dampaknya luas, tidak hanya dirasakan guru internal tetapi juga peserta dari seluruh Indonesia. Salah satu produk nyatanya adalah penguatan literasi melalui penulisan cerita pendek oleh guru dan siswa. Berdasarkan hasil penelitian, diajukan rekomendasi agar sosialisasi dan optimalisasi peran komunitas dilakukan lebih masif, dengan menguatkan peran pendamping satuan pendidikan dan memberikan penghargaan sebagai motivasi.
subject: Articles
  topic: section
subject: komunitas belajar guru
  topic: keywords
subject: alur B-A-G-J-A
  topic: keywords
subject: guru pembelajar
  topic: keywords
subject: inkuiri apresiatif
  topic: keywords
subject: pelatihan guru
  topic: keywords
creator: Imrotin Imrotin
rights: Copyright (c) 2025 Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-11-04
publication date: 2025-11-04
doi: 10.24832/jpkp.v18i1.1205

CULTURAL ADAPTATION IN CHARACTER EDUCATION: SUNDANESE LITERATURE-BASED COMICS IN THE JABAR MASAGI PROGRAM
type: item
description: This study examines the role of comics based on ancient Sundanese literature as a medium for character education within the Jabar Masagi program. Manga, or Japanese comics, are often considered an effective form of character education media, and this study adapts that format using local cultural content. A quasi-experiment with a 2 x 1 factorial design, based on message type (positive and negative), was conducted with 66 students divided into two treatment groups and 33 students in a control group. Student members of the Japan Smavo Japanese Club participated in the comic development process to ensure cultural relevance. Results indicate that Jabar Masagi comics with negative messages significantly improved students’ knowledge, attitudes, and perceptions of noble values, whereas comics with positive messages did not enhance perceptions. Increases in knowledge, attitudes, and perceptions were also influenced by familiarity, interest, and family environment supportive of character education. The West Java Provincial Government is advised to integrate comics based on local wisdom into the Jabar Masagi program through participatory approaches and broad dissemination to strengthen contextual and sustainable character internalization.
subject: Articles
  topic: section
subject: comics
  topic: keywords
subject: character education
  topic: keywords
subject: Jabar Masagi program
  topic: keywords
subject: Sundanese literature
  topic: keywords
subject: local wisdom
  topic: keywords
creator: Shinta Nasution
creator: Shofiyah Jannatul Firdaus
creator: Anindita Widyatami
rights: Copyright (c) 2025 Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-11-04
publication date: 2025-11-04
doi: 10.24832/jpkp.v18i1.1202

PERUBAHAN MUATAN SEJARAH DUNIA DALAM KURIKULUM NASIONAL
type: item
description: Penelitian ini bertujuan menganalisis konten sejarah dunia dalam pengembangan kurikulum di Indonesia. Penelitian dilakukan dengan pendekatan kualitatif untuk menganalisis konten dokumen Kurikulum Merdeka dan kurikulum sebelumnya pada jenjang sekolah menengah atas. Data penelitian bersumber dari studi pustaka sejarah dunia, studi dokumen kerangka kurikulum, dokumen capaian pembelajaran, serta buku teks sejarah. Temuan pertama, sejarah dunia dalam kurikulum di Indonesia diajarkan melalui mata pelajaran sejarah terintegrasi dan mata pelajaran mandiri. Kedua, perubahan struktur Kurikulum 2013 ke Kurikulum Merdeka sempat menghilangkan lingkup materi sejarah dunia. Perubahan terjadi dalam tiga tahapan. Saat kurikulum prototipe yang merupakan cikal bakal Kurikulum Merdeka diterapkan pada Program Sekolah Penggerak, sejarah dunia masih diajarkan. Kemudian ketika Kurikulum Merdeka diterapkan kepada sekolah-sekolah di luar Sekolah Penggerak pada 2022-2024, sejarah dunia tidak lagi diajarkan akibat perubahan Capaian Pembelajaran. Lalu, perubahan terakhir pada struktur dan capaian pembelajaran pada Kurikulum Merdeka 2024 mengembalikan sejarah dunia dalam mata pelajaran Sejarah Tingkat Lanjut. Ketiga, sepanjang pengembangan Kurikulum Merdeka, tidak tersedia buku teks sejarah dunia. Penelitian ini merekomendasikan, pertama perlu dilakukan revisi terhadap struktur dan Capaian Pembelajaran Kurikulum Merdeka untuk memperkuat kedudukan muatan sejarah dunia. Kedua, perlu segera menyediakan buku teks sejarah dunia. Ketiga, diperlukan penelitian lebih lanjut terkait penerapan sejarah dunia dalam Kurikulum Merdeka.
subject: Articles
  topic: section
subject: buku teks
  topic: keywords
subject: capaian pembelajaran
  topic: keywords
subject: Kurikulum Merdeka
  topic: keywords
subject: mata pelajaran sejarah
  topic: keywords
subject: sejarah dunia
  topic: keywords
subject: Pendidikan Sejarah
  topic: disciplines
creator: Iman Zanatul Haeri
creator: Abrar
creator: Kurniawati
rights: Copyright (c) 2025 Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-07-30
publication date: 2025-07-30
doi: 10.24832/jpkp.v17i2.1158

PENGARUSUTAMAAN PENDIDIKAN BAGI PENYANDANG DISABILITAS: IMPLEMENTASI KEBIJAKAN SEKOLAH DASAR INKLUSIF DI KOTA MALANG
type: item
description: Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji aspek implementasi kebijakan pendidikan dasar inklusif bagi penyandang disabilitas di Kota Malang. Fokus kajian diarahkan pada tiga dimensi utama, yaitu ketersediaan sumber daya manusia, kecukupan infrastruktur, dan dukungan kebijakan operasional di tingkat sekolah. Permasalahan utama dalam penelitian ini adalah bagaimana kebijakan pendidikan inklusif yang telah dicanangkan sejak tahun 2012 di Kota Malang dijalankan dalam praktik, serta tantangan-tantangan yang muncul dalam upaya mewujudkan layanan pendidikan yang setara bagi anak penyandang disabilitas. Meskipun regulasi nasional melalui Undang-Undang No. 8 Tahun 2016 dan Peraturan Pemerintah No. 13 Tahun 2020 telah memberikan landasan hukum yang kuat, kenyataannya baru 95 dari 285 sekolah dasar di Kota Malang yang menyelenggarakan pendidikan inklusif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan analisis data sekunder dari berbagai sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan kebijakan masih menghadapi hambatan signifikan, terutama kurangnya guru pendamping khusus, keterbatasan pelatihan, serta infrastruktur yang belum ramah disabilitas. Diperlukan langkah-langkah strategis seperti peningkatan kapasitas guru, penguatan kebijakan di tingkat sekolah, dan perbaikan sarana untuk memastikan akses pendidikan yang inklusif dan berkeadilan.
subject: Articles
  topic: section
subject: pengarusutamaan disabilitas
  topic: keywords
subject: sekolah inklusif
  topic: keywords
subject: pendidikan dasar
  topic: keywords
subject: implementasi kebijakan
  topic: keywords
subject: Kota Malang
  topic: keywords
subject: Kebijakan Publik
  topic: disciplines
creator: Denny Iswanto
rights: Copyright (c) 2025 Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-11-04
publication date: 2025-11-04
doi: 10.24832/jpkp.v18i1.1092

EDITORIAL DAN DAFTAR ISI JPKP, VOL. 17, NO. 1 TAHUN 2024
type: item
description: Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan Volume 17 No. 1 Tahun 2024 terbit pada Agustus 2024, berisikan 6 (enam) artikel dengan topik beragam di bidang pendidikan. Enam topik bahasan tersebut yaitu: 1) “Pemanfaatan Rapor Pendidikan untuk Mendukung Transformasi Kebijakan Pendidikan (Studi Kasus pada SMP X di Kota Depok)”; 2) “Pengorganisasian Siswa dalam Mengawal Kebijakan Pendidikan: Sebuah Refleksi dari Serikat Pelajar Jonggol”; 3) “Bukan Objek, Siswa Adalah Subjek Pendidikan: Potret Partisipasi Siswa dalam Perumusan Kebijakan di Sekolah”; 4) “Quality Assurance System Policy in Education: A Comparative Study between Indonesia and Finland”; 5) “Transformasi Standar Penilaian Pendidikan dan Revitalisasi Asesmen Pembelajaran di Indonesia”; 6) “Efektivitas Program BOLD oleh Komunitas Kepemudaan Bidang Pendidikan untuk Meningkatkan Partisipasi Studi Lanjut”.
subject: Preface
  topic: section
creator: JPKP
rights: Copyright (c) 2024 Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2024-08-31
publication date: 2024-08-31

EDITORIAL DAN DAFTAR ISI JPKP, VOL. 16, NO. 2 TAHUN 2023
type: item
description: Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan Volume 16 No. 2 Tahun 2023 terbit pada Mei 2024, terlambat beberapa bulan dari seharusnya karena proses upgrading dan perbaikan OJS setelah mendapat serangan siber pada Agustus 2023. Edisi ini berisikan 6 (enam) artikel dengan topik beragam di bidan pendidikan. Enam topik bahasan tersebut yaitu: 1) “Persepsi dan Pemaknaan Guru tentang Standar Proses dan Standar Penilaian Pendidikan”; 2) “Upaya Menguatkan Link and Match Melalui Program SMK Pusat Keunggulan: Studi Kasus SMKN 1 Bantul”; 3) “Penerimaan Platform Merdeka Mengajar oleh Guru di Kota Surabaya”; 4) “Pembelajaran yang Berpusat pada Peserta Didik Melalui Program Merdeka Belajar Kampus Merdeka”; 5) “Implementasi Sekolah Ramah Anak untuk Mewujudkan Perilaku Antikekerasan”; 6) “Pengaruh Program Kampus Merdeka dalam Meningkatkan Mutu Perguruan Tinggi Swasta”.
subject: Preface
  topic: section
creator: JPKP
rights: Copyright (c) 2024 Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2024-05-06
publication date: 2024-05-06

PERSEPSI MAHASISWA TERHADAP INTEGRASI KURIKULUM BISNIS TEKSTIL HALAL DALAM PEMBELAJARAN BERBASIS PROJEK
type: item
description: Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi persepsi mahasiswa terhadap integrasi kurikulum bisnis tekstil halal dalam pembelajaran berbasis projek (PjBL), yang diterapkan pada Program Studi Rekayasa Tekstil di Universitas Islam Indonesia. Pandemi COVID-19 memicu perubahan signifikan dalam pendidikan kewirausahaan, mengharuskan peralihan cepat dari instruksi tatap muka ke format online (daring) sepenuhnya. Dalam konteks ini, PjBL muncul sebagai metode yang efektif untuk mendorong keterlibatan aktif dan meningkatkan minat kewirausahaan di kalangan mahasiswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan campuran kuantitatif dan kualitatif dengan metode survei dan wawancara mendalam untuk mengumpulkan data persepsi mahasiswa terkait penerapan PjBL. Analisis deskriptif dilakukan untuk mengidentifikasi persepsi mahasiswa terhadap aspek- aspek kompetensi kewirausahaan berdasarkan kerangka EntreComp. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar mahasiswa memberikan respons positif terhadap penerapan PjBL, khususnya terkait peningkatan kreativitas, kesadaran diri, dan efikasi diri. Meskipun demikian, beberapa tantangan, seperti literasi keuangan dan kerja sama tim juga teridentifikasi dari persepsi mahasiswa yang menunjukkan ruang untuk perbaikan dalam penerapan PjBL di masa mendatang.
subject: Articles
  topic: section
subject: persepsi mahasiswa
  topic: keywords
subject: tekstil halal
  topic: keywords
subject: pembelajaran berbasis projek
  topic: keywords
subject: kompetensi kewirausahaan
  topic: keywords
subject: EntreComp
  topic: keywords
subject: Teknologi Industri
  topic: disciplines
creator: Febrianti Nurul Hidayah
creator: Amarria Dila Sari
rights: Copyright (c) 2025 Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-07-30
publication date: 2025-07-30
doi: 10.24832/jpkp.v17i2.985

TRANSFORMASI STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN DAN REVITALISASI ASESMEN PEMBELAJARAN DI INDONESIA
type: item
description: Penelitian ini bertujuan menganalisis perubahan yang terjadi pada Standar Penilaian Pendidikan setelah munculnya pembaruan Standar Nasional Pendidikan melalui PP No. 57 tahun 2021 dan PP No. 4 tahun 2022. Penelitian dilakukan dengan membandingkan Standar Penilaian Pendidikan lama berdasarkan Permendikbud No. 23 tahun 2016 dan Standar Penilaian Pendidikan baru berdasarkan Permendikbudristek No. 21 tahun 2022, serta meninjau keduanya dengan referensi pendukung yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perubahan Standar Penilaian Pendidikan secara substansial dilandasi oleh prinsip esensial, selaras, dan fleksibel dengan perubahan paradigmatis pada makna penilaian, penekanan pada penilaian yang berfungsi untuk mengoptimalkan proses pembelajaran, dan pemberian ruang pada optimalisasi pelaksanaan asesmen autentik. Implikasi perubahan ini adalah mendorong sistem penilaian yang memberdayakan peserta didik, pendidik, dan satuan pendidikan. Penelitian ini merekomendasikan kepada pemerintah untuk mengoptimalkan sosialisasi dan pelatihan yang relevan bagi pendidik di satuan pendidikan serta menyelaraskan materi perkuliahan tentang penilaian atau evaluasi pembelajaran bagi calon pendidik yang masih menempuh studi di perguruan tinggi agar dapat memahami dan menerapkan perubahan penting dalam Standar Penilaian yang baru. Tujuannya agar perubahan Standar Penilaian Pendidikan tidak hanya dipahami secara teknis, tetapi juga dimaknai secara mendalam untuk mengoptimalkan proses penilaian pembelajaran di satuan pendidikan.
subject: Articles
  topic: section
subject: Standar Penilaian Pendidikan
  topic: keywords
subject: asesmen pembelajaran
  topic: keywords
subject: Standar Nasional Pendidikan
  topic: keywords
subject: transformasi pendidikan
  topic: keywords
subject: revitalisasi pembelajaran
  topic: keywords
creator: Mohammad Rizky Satria
rights: Copyright (c) 2024 Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2024-08-31
publication date: 2024-08-31
doi: 10.24832/jpkp.v17i1.930

OPTIMALISASI MANAJEMEN SEKOLAH DALAM PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER
type: item
description: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana manajemen sekolah piloting di SMP Negeri X Cilacap menguatkan karakter peserta didik pasca pandemi COVID-19 dengan mengidentifikasi kendala dan solusinya. Penelitian menggunakan metode kualitatif. Pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Informan yang terlibat dalam penelitian mencakup semua stakeholder pendidikan. Analisis data menggunakan reduksi, penyajian data, penarikan kesimpulan, dan triangulasi. Sebelum pandemi COVID-19, SMP Negeri X Cilacap berhasil menguatkan karakter peserta didik hingga 98,9%. Kendala yang dihadapi adalah pembelajaran daring dan kesulitan pendampingan peserta didik yang terdampak penerimaan peserta didik baru sistem zonasi sehingga implementasi penguatan pendidikan karakter menurun menjadi 70%. Solusi yang ditempuh adalah optimalisasi fungsi manajemen melalui konsep POAC (planning, organizing, actuating, dan controlling) yang diintegrasikan dengan implementasi Kurikulum Merdeka, peningkatan kapasitas guru, serta pengintensifan pembiasaan, keteladanan, dan pendampingan karakter. Melalui upaya ini, tingkat implementasi meningkat menjadi 75% pada tahun 2021 dan 80% pada tahun 2022. Integrasi antara penerapan penguatan pendidikan karakter dengan Kurikulum Merdeka yang dipadukan dengan langkah terkoordinasi menghadapi dampak sistem zonasi dan mentalitas peserta didik pasca pembelajaran daring pada saat pandemi terbukti berhasil meningkatkan output dan outcome sekolah serta prestasi peserta didik. Peninjauan manajemen POAC diusulkan untuk dilakukan sebagai upaya mengoptimalkan implementasi kurikulum yang berlaku.
subject: Articles
  topic: section
subject: Kurikulum Merdeka
  topic: keywords
subject: manajemen sekolah
  topic: keywords
subject: penguatan karakter
  topic: keywords
subject: peserta didik
  topic: keywords
subject: Education
  topic: disciplines
subject: Management
  topic: disciplines
creator: Agus Darwanto
creator: Enas
creator: Oyon Saryono
rights: Copyright (c) 2025 Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-07-30
publication date: 2025-07-30
doi: 10.24832/jpkp.v17i2.969

Strategi Komunikasi Nonverbal Ibu dalam Meningkatkan Kesiapan Sekolah Anak
type: item
description: Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi peran komunikasi nonverbal ibu dalam mendukung kesiapan sekolah anak, khususnya dalam konteks Kurikulum Merdeka yang menekankan kebebasan belajar sesuai minat dan bakat dan menggarisbawahi pentingnya transisi PAUD ke SD yang menyenangkan. Menggunakan desain kuasi eksperimen dengan pendekatan pre- dan posttest, penelitian melibatkan 20 ibu dengan anak usia 6–7 tahun yang dipilih secara purposive sampling. Intervensi berupa delapan sesi pelatihan komunikasi nonverbal, masing-masing berlangsung 60–90 menit, mencakup teori dan praktik. Data dikumpulkan melalui pretest, posttest, dan wawancara menggunakan School Readiness Questionnaire yang mencakup dimensi kemandirian, kontrol impuls, keterampilan sosial, serta kesehatan mental dan emosional. Temuan penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dalam kesiapan sekolah anak setelah pelatihan. Ibu melaporkan peningkatan kepercayaan diri dan perubahan positif pada perilaku anak. Kesimpulan penelitian ini menegaskan pentingnya komunikasi nonverbal sebagai alat pendukung kesiapan sekolah anak, dengan rekomendasi program pelatihan bagi orang tua dan guru untuk memperkuat keterlibatan orang tua dalam pendidikan anak.
subject: Articles
  topic: section
subject: interaksi ibu dan anak
  topic: keywords
subject: kesiapan sekolah
  topic: keywords
subject: komunikasi nonverbal
  topic: keywords
subject: mediated learning experiences
  topic: keywords
subject: pendidikan anak usia dini
  topic: keywords
creator: Alifah Indalika Mulyadi Razak
rights: Copyright (c) 2025 Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-12-31
publication date: 2025-12-31
doi: 10.24832/jpkp.v18i2.947

EFEKTIVITAS PROGRAM BOLD OLEH KOMUNITAS KEPEMUDAAN BIDANG PENDIDIKAN UNTUK MENINGKATKAN PARTISIPASI STUDI LANJUT
type: item
description: Penelitian ini bertujuan untuk a) mendeskripsikan efektivitas ketercapaian program Build Your Own Dreams (BOLD) yang diinisiasi oleh Komunitas Kepemudaan Bidang Pendidikan dari Kota Banjarmasin dan b) menganalisis kendala yang dihadapi peserta didik selama pelaksanaan program BOLD. BOLD merupakan program hasil inisiasi oleh komunitas kepemudaan Kota Banjarmasin yang bertujuan untuk memberikan informasi dan pendampingan program Kartu Indonesia Pintar Kuliah agar pelajar dapat melanjutkan pendidikan ke tingkat perguruan tinggi. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif yang dilaksanakan pada Februari hingga Mei 2023 di MAN 2 Barito Kuala, Kabupaten Marabahan, Provinsi Kalimantan Selatan. Sebanyak 58 orang peserta didik dipilih sebagai sampel penelitian melalui teknik sampling jenuh. Data dikumpulkan melalui kuesioner, wawancara tidak terstruktur, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan menghitung rata-rata persentase minat studi ke perguruan tinggi, uji N-Gain, serta analisis indikator ketercapaian program. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program BOLD dapat meningkatkan minat peserta didik untuk melanjutkan studi ke perguruan tinggi dengan efektivitas program sebesar 0,73 (berkategori tinggi). Dengan demikian, Build Your Own Dreams dapat diimplementasikan sebagai program kerja, baik bagi instansi pemerintah, institusi pendidikan tinggi, maupun komunitas kepemudaan di bidang pendidikan untuk meningkatkan minat studi lanjut dan Angka Partisipasi Kasar Perguruan Tinggi di Provinsi Kalimantan Selatan.
subject: Articles
  topic: section
subject: efektivitas program
  topic: keywords
subject: program Build Your Own Dreams
  topic: keywords
subject: minat studi
  topic: keywords
subject: perguruan tinggi
  topic: keywords
subject: Kartu Indonesia Pintar Kuliah
  topic: keywords
subject: Akses Pendidikan Tinggi
  topic: disciplines
subject: Studi Lanjut
  topic: disciplines
creator: Fauzia Dwi Sasmita
creator: Rafa’na Rahman
creator: Muhammad Azidan Noor
creator: Anisha Yasmintya
creator: Wawan Prasetyo
rights: Copyright (c) 2024 Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2024-08-31
publication date: 2024-08-31
doi: 10.24832/jpkp.v17i1.940

PERAN KOMUNIKASI ANTARPRIBADI DALAM PENERAPAN DISIPLIN POSITIF: TINJAUAN TEORETIS DAN PRAKTIS
type: item
description: Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap latar belakang teoretis kebijakan disiplin positif dan mengidentifikasi keterampilan komunikasi antarpribadi yang dibutuhkan berdasarkan kajian praktik baik terkait penerapan disiplin positif. Penelitian ini dibutuhkan karena penerapan disiplin positif sebagai bagian dari kebijakan Kurikulum Merdeka bukannya tanpa tantangan, serta masih terdapat persepsi bahwa hukuman dan konsekuensi efektif dalam menegakkan disiplin. Pemahaman dan keterampilan komunikasi antarpribadi dibutuhkan untuk menjembatani kesenjangan tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode telaah pustaka sistematis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan komunikasi antarpribadi memudahkan guru dan siswa dalam memahami kebutuhan dan menerima nilai-nilai universal. Komunikasi antarpribadi menunjang dua proses utama disiplin positif, yaitu menentukan keyakinan kelas dan melakukan restitusi. Keterampilan komunikasi antarpribadi yang dibutuhkan dalam penerapan disiplin positif meliputi pelibatan siswa, penerimaan terhadap sikap dan perspektif siswa, serta fokus pada solusi dan memberikan penguatan positif. Penelitian ini memberikan rekomendasi kebijakan pengelolaan perilaku siswa melalui restitusi dan kebijakan pengembangan modul pelatihan guru dalam penerapan disiplin positif.
subject: Articles
  topic: section
subject: disiplin positif
  topic: keywords
subject: peran komunikasi
  topic: keywords
subject: komunikasi antarpribadi
  topic: keywords
subject: Kurikulum Merdeka
  topic: keywords
subject: restitusi
  topic: keywords
subject: nilai-nilai universal
  topic: keywords
creator: Ahmad Rofi Suryahadikusumah
rights: Copyright (c) 2025 Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-07-30
publication date: 2025-07-30
doi: 10.24832/jpkp.v17i2.933

MEMBANGUN TIM UNGGUL: STRATEGI KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN
type: item
description: Penelitian ini bertujuan untuk memberikan gambaran strategi kepemimpinan kepala sekolah dalam konteks pelaksanaan program peningkatan mutu sekolah melalui Program Sekolah Penggerak di Indonesia. Kepemimpinan kepala sekolah dianggap sebagai salah satu faktor kunci dalam kesuksesan pelaksanaan program ini. Riset ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus berdasarkan purposive sampling pada SD X Gresik untuk menganalisis data yang diperoleh dari wawancara, observasi, dan analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan beberapa permasalahan yang dihadapi satuan pendidikan. Pertama, kendala sumber daya manusia seperti kurangnya guru berkualitas. Kedua, tantangan dalam memperoleh dukungan aktif dari internal dan eksternal sekolah dalam mengimplementasikan program Sekolah Penggerak. Adapun strategi kepala sekolah untuk mengatasi kendala sumber daya yakni dengan memberikan pelatihan dan bimbingan teknis serta melaksanakan fungsi supervisi. Sedangkan dalam membangun hubungan yang baik dengan internal dan eksternal, kepala sekolah selalu menekankan kultur interaksi yang bersifat kekeluargaan dan mengayomi. Dapat disimpulkan bahwa program Sekolah Penggerak akan berjalan dengan baik melalui dukungan kepala sekolah terhadap peningkatan kompetensi guru serta perbaikan kualitas lingkungan belajar yang aman, inklusif, mendukung, dan memotivasi seluruh warga sekolah untuk berkembang secara akademik, sosial, dan emosional.
subject: Articles
  topic: section
subject: kepemimpinan kepala sekolah
  topic: keywords
subject: Program Sekolah Penggerak
  topic: keywords
subject: sumber daya manusia berkualitas
  topic: keywords
subject: lingkungan belajar
  topic: keywords
creator: Ihwan Fauzi
creator: Samrin
rights: Copyright (c) 2025 Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-07-30
publication date: 2025-07-30
doi: 10.24832/jpkp.v17i2.909

ASESMEN DIAGNOSTIK MATEMATIKA: MENDESAIN PEMBELAJARAN EFEKTIF BERDASARKAN KESIAPAN BELAJAR SISWA SMK
type: item
description: Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi kesiapan siswa belajar Matematika pada materi lingkaran. Eksplorasi dilakukan dengan melakukan analisis hasil tes diagnostik kognitif dan nonkognitif, serta memberikan rekomendasi desain pembelajaran yang mampu menunjang pembelajaran lingkaran. Penelitian ini menggunakan metode campuran (mixed method) untuk melihat kesiapan siswa dalam memahami materi lingkaran. Sampel penelitian adalah 34 siswa kelas XII di salah satu SMK negeri di Kota Pekalongan pada tahun ajaran 2023/2024. Hasil tes diagnostik kognitif menunjukkan siswa dalam kategori “cukup baik” dengan rata-rata tingkat kesiapan 48,62%, yang dijabarkan sebagai berikut: (1) 60,3% siswa memahami definisi lingkaran, (2) 54,9% siswa mampu menggambar lingkaran, (3) 44,1% siswa mampu menganalisis garis singgung dengan baik, (4) 54,4% siswa mampu memahami busur, juring, serta temberang lingkaran, dan (5) 29,4% siswa mampu menerapkan konsep lingkaran dalam pemecahan masalah. Hasil tes diagnostik nonkognitif berupa angket terhadap aspirasi siswa menunjukkan bahwa siswa menganggap pelajaran Matematika materi lingkaran sulit dipahami. Dengan demikian, diperlukan perbaikan kualitas pembelajaran melalui peningkatan minat dan motivasi, ice breaking, tutor sebaya, dan pembelajaran berbasis teknologi. Kebutuhan ini menjadi dasar perancangan aktivitas pembelajaran yang mendukung proses pemahaman materi. Rekomendasi desain pembelajaran yang dapat dilakukan guru untuk menunjang pembelajaran lingkaran berupa aktivitas pembelajaran dan model pembelajaran discovery learning.
subject: Articles
  topic: section
subject: asesmen diagnostik
  topic: keywords
subject: kesiapan belajar
  topic: keywords
subject: lingkaran
  topic: keywords
subject: Matematika
  topic: keywords
subject: desain pembelajaran
  topic: keywords
subject: Pendidikan Matematika
  topic: disciplines
creator: Tri Sedya Febrianti
creator: Robiatun Nisa
rights: Copyright (c) 2024 Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-07-30
publication date: 2025-07-30
doi: 10.24832/jpkp.v17i2.900

QUALITY ASSURANCE SYSTEM POLICY IN EDUCATION: A COMPARATIVE STUDY BETWEEN INDONESIA AND FINLAND
type: item
description: This study aims to compare quality assurance policies in education between Indonesia and Finland, offering valuable insights for future policy development as the Indonesian education system undergoes transformation. The methodology used involved qualitative case studies that examined government documents, journals, reports, and online news to compare the quality assurance policies in a tabular format. This research focused solely on comparing the scope of quality assurance policies, without examining their implementation. The results revealed some similarities between Indonesia and Finland, particularly regarding teacher qualifications and the curriculum. However, there were significant differences between the two countries. For instance, Finland strongly emphasizes early childhood education to prepare students as lifelong learners. In contrast, Indonesia has traditionally focused more on basic and secondary education, though it is beginning to recognize the importance of early childhood education. Hence, Indonesia could learn from Finland by strengthening its early childhood education, making teachers’ appointments more competitive, and decentralizing the supervision of education quality from the central government to local authorities.
subject: Articles
  topic: section
subject: quality assurance
  topic: keywords
subject: Education Policy
  topic: keywords
subject: Indonesia
  topic: keywords
subject: Finland
  topic: keywords
subject: Ilmu Pendidikan
  topic: disciplines
creator: Andi Ibrahim Ali
creator: Eka Hermansyah
rights: Copyright (c) 2024 Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2024-08-31
publication date: 2024-08-31
doi: 10.24832/jpkp.v17i1.887

BUKAN OBJEK, SISWA ADALAH SUBJEK PENDIDIKAN: POTRET PARTISIPASI SISWA DALAM PERUMUSAN KEBIJAKAN DI SEKOLAH
type: item
description: Penelitian ini mengeksplorasi partisipasi siswa dalam kerangka yang dikembangkan oleh Lundy, yang terdiri dari empat elemen kunci: ruang, suara, audiens, dan pengaruh. Meskipun terdapat jaminan hukum terhadap hak-hak anak, mereka sering kali terpinggirkan dalam proses perencanaan dan pengambilan keputusan. Penelitian dengan metode kualitatif ini dilakukan melalui studi kasus di sekolah dasar di Kota Mataram. Data dikumpulkan melalui wawancara dengan kepala sekolah, guru, orang tua, dan siswa. Temuan penelitian mengungkap adanya ketidaksesuaian dalam interpretasi mengenai hak berpartisipasi bagi anak dalam konteks pendidikan. Meskipun siswa diberi kesempatan, seperti melalui forum kelas untuk mengemukakan pendapat mereka tentang masalah pendidikan, keterlibatannya terkadang diwakili oleh orang dewasa. Akibatnya, siswa tidak selalu menerima respons optimal dari proses yang mereka ikuti karena adanya hambatan birokratis dalam sistem di sekolah. Penelitian ini menekankan adanya persepsi umum bahwa anak-anak kurang memiliki kapasitas pengambilan keputusan dalam domain publik. Untuk memastikan partisipasi siswa yang bermakna dalam pengambilan keputusan di sekolah, diperlukan kebijakan yang menghargai dan memfasilitasi suara siswa tanpa intervensi dari orang dewasa.
subject: Articles
  topic: section
subject: kebijakan sekolah
  topic: keywords
subject: siswa
  topic: keywords
subject: partisipasi
  topic: keywords
subject: pemenuhan hak anak
  topic: keywords
subject: model partisipasi Lundy
  topic: keywords
subject: Ilmu Pendidikan
  topic: disciplines
creator: Eka Hermansyah
rights: Copyright (c) 2024 Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2024-08-31
publication date: 2024-08-31
doi: 10.24832/jpkp.v17i1.886

PENGORGANISASIAN SISWA DALAM MENGAWAL KEBIJAKAN PENDIDIKAN: SEBUAH REFLEKSI DARI SERIKAT PELAJAR JONGGOL
type: item
description: Tujuan penelitian ini adalah memahami pengorganisasian siswa untuk terlibat dalam pengawalan kebijakan oleh salah satu serikat pelajar di Provinsi Jawa Barat. Pengkajian atas pengorganisasian siswa penting untuk menunjukkan bahwa siswa sebagai subjek pendidikan pada dasarnya dapat terlibat dalam pengawalan kebijakan pendidikan yang terkait dengan kegiatan belajar dan mengajar. Penelitian secara partisipatif ini dilakukan untuk melihat siswa yang mampu membangun konsensus tanpa harus dibayangi oleh generasi yang lebih tua dan justru generasi di atasnya ikut belajar bersama dalam Serikat Pelajar Jonggol. Metode Participatory Action Research sengaja dipilih untuk memperlihatkan keterlibatan siswa dalam proses pembentukan pengetahuan yang digali dalam penelitian ini. Temuan penelitian ini mengungkapkan bahwa hegemoni pendidikan yang melihat siswa semata-mata sebagai objek kebijakan pendidikan menghalangi kemungkinan munculnya partisipasi siswa dalam pengawalan kebijakan pendidikan. Kondisi ini berhasil diubah oleh Serikat Pelajar Jonggol dengan membangun konsensus baru melalui pengorganisasian siswa dan secara reflektif memaknai kembali kebijakan melalui pendidikan publik. Kajian ini menyarankan bahwa seharusnya pemerintah bersama pemangku kepentingan lainnya melibatkan siswa dalam pengambilan kebijakan yang terkait dengan proses pembelajaran mereka, bukannya membelenggu partisipasi siswa.
subject: Articles
  topic: section
subject: kebijakan pendidikan
  topic: keywords
subject: partisipasi siswa
  topic: keywords
subject: pengorganisasian
  topic: keywords
subject: Serikat Pelajar Jonggol
  topic: keywords
subject: pendidikan publik
  topic: keywords
creator: Yogi Maulana Wahyudin
creator: Anggalih Bayu M. Kamim
rights: Copyright (c) 2024 Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2024-08-31
publication date: 2024-08-31
doi: 10.24832/jpkp.v17i1.840

PEMANFAATAN RAPOR PENDIDIKAN UNTUK MENDUKUNG TRANSFORMASI KEBIJAKAN PENDIDIKAN (STUDI KASUS PADA SMP X DI KOTA DEPOK)
type: item
description: Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi implementasi pemanfaatan platform Rapor Pendidikan untuk mendukung transformasi kebijakan pendidikan di tingkat sekolah melalui studi kasus di salah satu sekolah menengah pertama di Kota Depok. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif. Pengumpulan data dilakukan pada November 2023 melalui wawancara dengan kepala sekolah, wakil kepala sekolah bidang hubungan masyarakat, wakil kepala sekolah bidang kurikulum, dan operator sekolah, serta analisis dokumen dan observasi lapangan pada lokasi penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa salah satu sekolah menengah pertama di Kota Depok memanfaatkan data Rapor Pendidikan sejak 2023 dan merasakan bahwa data yang ditampilkan pada pembaruan Rapor Pendidikan 2.0 lebih mudah dibaca. Data Rapor Pendidikan membantu sekolah dalam mengidentifikasi masalah pendidikan di sekolah sebagai dasar evaluasi sistem pendidikan. Agar pemanfaatan Rapor Pendidikan semakin optimal, Kemendikbudristek perlu memperjelas penyajian data setiap indikator, terutama 1) definisi capaian, 2) akar masalah, dan 3) aksi benahi. Rekomendasi yang ditampilkan perlu lebih detail dan spesifik dengan permasalahan atau kondisi sekolah. Dinas Pendidikan Kota Depok perlu melakukan monitoring dan pendampingan kepada sekolah dalam pemanfaatan Rapor Pendidikan sebagai dasar evaluasi internal satuan pendidikan. Selain itu, sekolah perlu membentuk tim khusus yang bertanggung jawab untuk mengawasi dan mendukung pemanfaatan optimal data Rapor Pendidikan.
subject: Articles
  topic: section
subject: Rapor Pendidikan
  topic: keywords
subject: evaluasi sistem pendidikan
  topic: keywords
subject: transformasi kebijakan pendidikan
  topic: keywords
subject: kualitas pendidikan
  topic: keywords
subject: pemanfaatan data pendidikan
  topic: keywords
creator: Fadhilah Darma Sulistyo
creator: Imelda Widjaja
creator: Nadia Putri Josua
creator: Asropi
rights: Copyright (c) 2024 Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2024-08-31
publication date: 2024-08-31
doi: 10.24832/jpkp.v17i1.830

EDITORIAL DAN DAFTAR ISI JPKP, VOL. 16, NO. 1 TAHUN 2023
type: item
description: Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan Volume 16 No. 1 Tahun 2023 terbit pada November 2023, terlambat tiga bulan dari seharusnya karena proses upgrading dan perbaikan OJS setelah mendapat serangan siber pada Agustus 2023. Edisi ini berisikan 6 (enam) artikel dengan topik beragam di bidang pendidikan. Enam topik bahasan tersebut yaitu: 1) “Evaluasi Program Bantuan Penguatan Budaya Kerja SMK di Jawa Tengah”; 2) “Taksonomi Pembelajaran Merdeka Menurut Mohammad Sjafei: Merdeka Otak, Hati, dan Tangan”; 3) “The Relationship Between Students’ Internal and External Factors and Their Academic Achievement”; 4) “Implementasi Pembelajaran Kontekstual pada Perkuliahan Berbasis Praktik”; 5) “How Does Granting Teacher Autonomy Influence Classroom Instruction? Lessons From Indonesia’s Curriculum Reform Implementation; dan 6) “Tinjauan Filosofis terhadap Magang dalam Kebijakan Merdeka Belajar – Kampus Merdeka di Perguruan Tinggi X”. Semoga Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan Volume 16 No. 1 Tahun 2023 ini dapat menjadi referensi dan rujukan yang berguna bagi para akademisi, praktisi, pemerhati, serta pengambil kebijakan di bidang pendidikan.
subject: Preface
  topic: section
creator: JPKP
rights: Copyright (c) 2023 Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2023-11-21
publication date: 2023-11-21
doi: 10.24832/jpkp.v16i1.827